作为一名初中数学老师，常常被家长问及到这样的问题：“老师，我们孩子在小学时数学挺好的，起码能考到80～90分，现在他咋就明显感觉吃力了呢？是不是孩子不好好听讲了?”这样的问题在与家长的沟通中不仅仅是个案。而是代表一部分家长对孩子数学成绩的焦虑与担心 。家长的困惑也从另一个侧面反应出小学数学与初中数学的差异，初中数学具有知识量更大、内容更难、系统性更强、对能力的要求更高等特点,让一部分学生感觉吃力。这也更容易造成学生数学成绩的两极分化。因此让学生找到适合于自己的、科学的学习方法,尤为重要。那么如何才能让学生在探索数学的奥秘中充满自信与挑战，达到轻松、有效的学习效果呢？

     首先，重视课前的预习，即自主独立的学习。大部分学生不会自学，确切的说不会看书。相当多的一部分学生看书就是用眼睛浏览，然后用笔勾画概念、公式、法则、定理等黑体字，然后简单看一下例题就算完成了预习任务。接下来把大部分精力用于做题。这样对一些概念 、定理的死记硬背、简单模仿、缺乏思考的学习过程势必会造成对知识的一知半解，做出来的题的质量就可想而知了。而正确的预习应该是对课本知识的阅读、体会、思考，弄清知识形成的过程、新旧知识之间的衔接。或许在这个过程中会有一部分学生理解有困难，那么不要紧，标记自己看不懂得地方，向老师或同组同学求助解决。这种带有思维含量的预习不仅会避免听讲的盲目性，而且会更大的提高学习效率。

第二、不要放弃每一个表现的机会。数学课堂的关键是要动脑、动手、动口。积极思考才能真正提升自己的思维能力,才能学得轻松。单纯听而不用脑分析,不认真思考知识的来龙去脉,思考新旧知识之间的联系与区别,思考问题解决方法的思维过程,思考问题解决的其它方法等,那么,听懂的知识仍将仅是领会而没真正掌握。这也是很多学生感叹:怎么我课堂上都听懂了,但课后作业却仍然不会做的主要原因。因此，将一边听别人的思维过程一边思考，让思维碰撞出智慧的火花，这种听讲才会更有深度。另外还要敢于表现与质疑，试想当自己把学习过程中的疑问提出来，或者质疑别人的观点、做法时，你是不是精力集中，大脑呈现兴奋的状态。当问题解决，学习路上的障碍被扫清时，那份学习过程中感受到的快乐与成功会让以后的学习充满自信，原来学习竟会如此美好!

     第三，注重课后的巩固训练，构建知识网路。我们不仅要养成良好的做题习惯，巩固基础知识，而且还要善于寻找数学规律，善于总结。要能够触类旁通，把新旧知识有机的结合起来，系统起来，整理成框架。所谓万变不离其宗，我们掌握了数学知识的体系，我们就有解决综合题目的能力。一题多变，一题多解，举一反三，才能触类旁通。

     最后，学好数学还有一个重要的法宝，那就是重视错题本的使用。平时自己做错的题一定要记下来，而且写上步骤，虽然前期很费时费力，但时间长了，错题本上的题会越来越少。但并不是错题本上的错题写在上面就不管不问，经常翻看才是重中之重。随时翻看自己学习过程中的错误是不是改更过来了。因此正确利用错题本会让你的学习达到事半功倍的效果。

     加里宁曾说，数学是思维的体操。它能使你的思维正确，敏捷。在创新、分析、计算、归纳、推理等能力培养方面都有好处。数学的思想方法，数学中体现的精神会让每一个热爱数学的人受益终身。当你对数学充满浓浓的兴趣，加上科学的学习方法，你的数学成绩怎会不提高呢！\

                                                              七年级  数学   邵翠芹