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量化考核促提升 精细管理护远航
发布时间：
2024-05-16
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自我校实施班级量化考核办法以来，班级管理日益完善，学校管理趋向精细。学生们为集体荣誉和个人荣誉而努力争取，在学习、纪律和卫生方面表现优秀，团结自律，积极上进。以下是我们在小低年级班级量化考核管理方面的经验分享：
一是精细管理，奠定基础。“不以规矩，不成方圆。”小低年级的教师们深知这一点，因此在接手新班级时，便着重于学生日常行为规范的养成。她们将行为规范转化为顺口溜，每天训练学生，如“文明休息不喧哗，上下楼梯靠右行，教学楼内不奔跑，互助友爱不争吵”“下课了要休息，收书推凳捡垃圾，先上厕所，再游戏，危险活动不参与”。此外，老师们还制定了详细的规章制度，涵盖晨读、食堂用餐、卫生打扫、课上课下纪律、眼保健操、课间跑操等各个环节，并纳入小组加分体系。通过“三勤”——脚勤、嘴勤、眼勤，老师们深入班级，与学生紧密接触，确保学生行为习惯的养成。
二是自主管理，激发潜能。在班级管理中，我们坚持以学生为主体，鼓励学生积极参与班级管理。每个班级都设有自主管理表，全班同学都有自己的职责，如水杯摆放员、楼道巡查员、卫生督察员等，看似小小的职务，孩子们却兴趣十足，都能认真履行职责，真正做到了“人人参与，人人负责”。这种管理方式不仅充分发挥了学生的自我优势，挖掘了潜能，还增强了责任感，锻炼了能力，实现了共同管理班级的目标。
三是以身作则，树立榜样。小低年级的孩子具有较强的向师性。为了给学生树立榜样，老师们严格要求自己，以身作则。无论是捡起地上的垃圾，还是关闭未关的水龙头，他们都用自己的行动影响带动着学生。事情看似小，但在孩子们心中留下了深刻的印象。长此以往，学生们也自觉行动起来，班级管理变得更加得心应手。
四是奖励机制，激发进步。在每周的班会中，我们除了进行主题教育外，还增加了小组颁奖活动。根据小组内成员的表现，给予优秀小组肯定和待优小组鼓励，小到一块糖、一支笔、一把尺子，大到一张奖状、一个本子，这些奖励不仅是对学生努力的肯定，更是对他们进步的激励。在这样的氛围中，学生们能不断提升自我，完善自我，实现自我价值。
班级量化考核方案的实施，标志着我校在制度建设上实现了新的突破，为学校治理提供了新的抓手，为队伍建设带来了新的激励和约束机制。相信在校委会的指导和政教处的落实下，我们海阳学校将变得更加整洁、美丽、文明、规范。
三年级语文教师 陆茜
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