haiyang

友情链接:

底部版权

版权所有: 滦州市海阳学校 地址:河北省唐山市滦州市新城人民西道210号 电话:0315-7191555   冀ICP备10204811号-1  网站建设:中企动力 唐山

资讯详情

赢得课堂要会管

浏览量

在课堂教学中,教师除了“教”的任务外,还有一个“管”的任务,也就是需要协调、控制课堂中各种教学因素及其关系,使之形成一个有序的整体,以保障教学活动顺利进行。

要想有一个相对和谐的课堂环境,我认为要做到以下几点:

一、要强化课堂管理的规则

制定规则必须认真细致,应符合四个条件,即简短、明确、合理、可行。首先,规则一定要简明扼要,使学生能迅速记住;其次,规则要明确合理,不明确的规则,比如“注重自己的行为”,难以起到约束与指导作用;最后,规则应具有可操作性。

课堂规则制定之后,执行规则至关重要,要做到一视同仁、不偏不倚,打持久战。同时,只有一开始就培养学生遵守规则的良好习惯,日后的教学才会得心应手。

二、要善用课堂管理的技巧 

轻敲响鼓。教师的教学语言要抑扬顿挫,要学会把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,对学生进行课堂启发,对其违纪行为进行无声地提醒与批评。响鼓不用重锤,学生听到教师的弦外之音就会领会到教师的意图和用心,做出知心、知情、知理的反应,及时改正错误。

目光暗示。眼为窗,传情传神。教师课堂上视野所及,可以眉目传情,热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意,精神振奋,促进学生专心听课。偶尔有学生想走神,教师用目光注视,将自己的愿望、态度、感情和言语迅速传递给学生,使学生触目知错,立即醒悟。  

动作指引。教师在课堂上的一举一动都能传达管理信息。如教师的手势具有状物、言志、召唤、传情的本领,可作为课堂管理的非语言外部表现形式,可引导学生意识,可把自己的意图、教学的宗旨和学生的接受意向连到一起,让学生在有限的课堂时空中按照老师启示的思路去学习、去领悟、去融会贯通并有所创造。  

冷却制动。课前或上课伊始,教室里秩序仍十分混乱,教师不宜马上上课,也不要大声呵责,可采取以静制动的办法——站在讲台上,用一种平静的目光扫视学生一周,形成一种吸引力,学生转瞬就会各归原位安静下来,恢复秩序。课堂上遇到突发问题,冷静分析,泰然处之,予以冷处理,效果更佳。  

行为矫正。课堂管理中,教师要严中有爱,爱中有严,恩威并施。要以奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极力量或行为,抵制消极因素,并长期坚持,形成制度。要以奖优为主,罚劣为辅,奖励要以精神奖励为主,罚劣不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段,应当努力将惩罚变为一种学生的自我教育。

三、要发挥教师个人的魅力

要想让学生能在课堂中集中精力,教师不仅要有较高的业务能力,还要有自己独特的魅力。这个魅力可以是多方面的,可以是学生喜欢的课堂风格,也可以是一手漂亮的黑板字等。有足够的魅力,学生才会欣赏你,服从你的管理。

奇石高二 刘春杰

教学园地