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育一粒种子,生出希望的花——记二年级1班班主任孟智慧老师

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孟智慧老师,从事教育工作已有30余年。在这30多年的教育工作中,她曾荣获唐山市优秀教师、优秀班主任等多种荣誉称号,她始终不骄不躁,热爱党和国家的教育事业,爱岗敬业,为人师表,乐于奉献。30多年里,她站在三尺讲台上无私奉献着自己的青春,用真心和爱心浇灌着每一棵幼苗茁壮成长。

耐心观察,寻育种的契机

陶行知先生曾经说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”教师们不仅要教书,还要育人,同时更要给予学生更多的关爱,让他们在快乐中学习,感受校园的美好,点燃学生追求上进、茁壮成长的希望之火。

孟智慧老师担任二年级的教学工作,此次新学期伊始,一位新生引起了孟老师的注意。对于刚步入新环境的学生,突然离开了家庭、亲人,容易产生胆怯心理。因为不适应周围环境,他每天都在哭,甚至要跟家长回家不再上学。孟老师发现后及时关注,给予新生更多的关爱与鼓励,引导他适应新的环境,尽快融入海阳这个大家庭:课上鼓励他多举手回答问题,促使其对学习产生兴趣;课下鼓励其他同学主动与他交朋友,一起用餐,一起休息,一起玩乐……

一次课上,孟老师留给学生十分钟时间画画,她发现这位同学的画作非常生动,似在表达自己的情绪。只见图上大手拉着小手,那是慈爱的姥姥和可爱的外孙……看到这里,孟老师明白了缘由,课下找到他耐心交谈。在孟老师的开导下,新生从一开始沉默不语到最后眼中闪现光芒,主动向孟老师敞开心扉:“我一直跟姥姥生活,我很爱她。可是来上学后,姥姥就回老家了,我很想她……”他声音哽咽,思念的情感一下子表露出来,孟老师抓住时机,给了他一个大大的拥抱。此时,孟老师这个拥抱胜过千言万语,让新生敞开心怀,释放出自己心中的思念之情。自那以后,他哭闹少了,渐渐适应了新环境的学习生活,与同学们认真学习、开心玩耍,再有烦恼就主动找孟老师谈心。

因势利导,埋希望的种子

孟智慧老师一直坚信,只要留心观察,就不难发现每位学生身上的闪光点。孟老师平时善于在教室、在食堂、在宿舍抓学生的表现情况,对有进步的学生进行表扬、肯定、鼓励,激发他们的上进心和求知欲,真正做到了因材施教,因势利导。

教育必须走进孩子的内心世界。记得孟老师曾提起过,二胎的家庭对于心思重的孩子来说是一个难题。有一位学生返校回来后突然就不爱说话了,上课状态反差较大。孟老师发现后,通过耐心引导与沟通得知:他家里自从有了小妹妹后,父母对他的关注变少了,他觉得爸爸妈妈不爱自己了,心里落差较大。孟老师第一时间与孩子家长进行了沟通,同时在平日的教育教学中给予了孩子更多的关爱。孟老师还在课余时间,在班里组织“爸爸妈妈我想对您说”“孩子,我们爱你”为主题的活动,提升孩子们的表达能力,让孩子们学会表达爱、传递爱,让更多的孩子在爱中成长。经过此次活动,这位同学重拾了信心,理解了父母的爱,露出了久违的笑脸。

以点及面,品绽放的喜悦

多年的教育教学经历,让孟智慧老师更加关注班级、孩子与家庭之间的沟通交流。为了帮助孩子们正向表达情绪,孟老师在班里建立了一个“会说话的墙”,让学生将自己的情绪通过图画表达出来,孩子们学习更有劲头了,有时候还会和老师交流“小秘密”。孟老师通过这种特殊的交流方式了解孩子们的身心动态,引导孩子们健康快乐成长。同时,在班级文化建设的影响下,孟老师与家长双向沟通,家校共育,共同关心呵护孩子们的身心健康,学生们都有了不一样的转变,上课能集中注意力了,做事越来越专注、主动……这些别样的“星星”正慢慢绽放出不一样的光芒。

教学有法,但无定法,贵在得法,育人更是如此。作为教师,孟智慧老师充分了解她所教的每一位孩子的家庭情况、身心特点、爱好特长等,及时沟通,关注学生细微的变化,走进他们的内心世界,引导他们向着美好的明天茁壮成长。育一粒种子,生出希望的花,以爱为源,静待花开。

二年级语文教师 张幸园

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