研究习近平法治思想，可以促进思想与实践活动共同发展，立足已经奠定的法治教育基础，将该思想全面渗透到教育系统中，从而实现法治教育目标，推动社会主义法治国家的建设。我结合初中《道德与法治》实际教学，总结出习近平法治思想与教学过程相结合、与学生实践活动课相结合、与教师职业素养相结合等教育理论。

一、习近平法治思想与初中《道德与法治》课教学过程相结合

明确教学目标。教学活动要从教学目标出发，贯彻落实课堂教学，以此取得一定的成果。近年来，各类学校不断推进法治教育，教育理念持续更新，通过结合初中《道德与法治》课本，能够加强习近平法治思想的渗透。然而，一些教师不太明确教学目标，很难把教学方向与法治思想相结合，达不到良好的教学效果。所以，教师应认真细致阅读并分析课程标准，全面研究课本内容，科学合理构建蕴含习近平法治思想的课程知识体系，加深学生对其内在含义等知识的认知。教师还应明确初中生的实际情况，结合学生自身的知识水准，精确制定课程知识目标、学生价值观等，在实现教学目标的同时还要明确展示其时代性。只有制定明确的教学目标，才可以统一有序地落实教学过程，从而让学生在学习掌握教材知识的前提下更加深入地理解习近平法治思想。

优化教学方法。在初中《道德与法治》课教学过程中，要想有机结合习近平法治思想，一方面需要教师明确课本知识结构与内容，另一方面还要明确学生差异化的知识水平以及当前班级实际情况、设施条件等，采用恰当的课堂教学方式，充分激发学生的学习热情和兴趣，调动其积极性、主动性，再结合习近平法治思想开展《道德与法治》教学过程。

二、习近平法治思想与初中《道德与法治》课学生实践活动相结合

要想有机结合习近平法治思想与初中《道德与法治》课教学，只依靠教师一味讲授理论知识难以取得良好的教学效果，因此，教师可以习近平法治思想为核心合理设计教学专题，贯彻落实实践教学，让学生以小组为单位选取关于习近平法治思想的话题，开展调查研究工作并形成报告。围绕全面依法治国带领学生大体了解其发展历程，采用短片、图片等多样化方式形成调查报告，再由教师和学生共同研究、探讨。如此一来，一方面可以增强学生的信息收集能力，另一方面可以加深学生对法治建设价值的理解。为将习近平法治思想落实到位，教师还应开设实践课，让学生结合教材中的保护公平正义、做守法公民等法治理念，开展自主制作黑板报、手抄报等活动，进一步加深学生对习近平法治思想的理解，通过实践课体会法治的意义和价值，增强教学效果。

三、习近平法治思想与初中《道德与法治》课、教师职业素养相结合

为贯彻落实习近平法治思想，教师应深入探析并全方位掌控课本中能够结合的理论知识。教师还应具备首创精神，不仅要探究课本知识，还要提取习近平法治思想前沿成果，融入教学当中。课本内容虽相对准确适用，然而随着时代飞速发展，部分理论知识明显比较落后，例如在召开全面依法治国工作会议时，第一次提出了习近平法治思想的概念，其内容被归纳整合为“十一个坚持”。而《道德与法治》课本中的内容目前仍有缺失，因此教师需要从教学课堂“走出去”，全面探寻外部资源，第一时间获取新知识并融入课堂教学，完善课本内容，达到巩固与拓展有机结合，为学生带来更加完整的知识。同时，《道德与法治》课教师还要将教师的“教”与学生的“学”合为一体，初中教材知识与习近平法治思想均具有较强的理论性与逻辑性，学生在初中阶段无法很好地理解其内容，所以教师应合理布置教学内容，综合分析初中生心理特征及其知识水平，选择与学生实际情况相符的教学教法，将教材知识更好地传授给学生。

八年级道法教师 顾宏岩