道德与法治课程是初中阶段的重要课程，也是践行德育、促进学生全面发展的重要课程。在新课改不断深入的环境下，传统模式下的初中道德与法治教学也呈现出了不少的问题，教师在教学过程中要以新课标作为方向来展开教学调整，这样才能促进学生对知识的有效吸收。鉴于此，本文就新课标下的初中道德与法治教学策略展开了探索，希望借此来有效提升道德与法治教学的效率。

一、给予学生探索机会，加深学生的学习印象。要想真正实现新课标在初中道德与法治教学中的融入，教师在教学期间要准确把握新课标的相关要求，关注学生的主体地位，给予学生主动探索的机会，以此来进一步加深学生的学习印象。传统教学模式下的初中道德与法治教学活动在开展时，不少教师大多是围绕着教材上的重难点知识进行分析，然后再引导学生学习，在这一过程中，学生的学习感悟并不深刻，学习主体地位有待提高。以“尊重他人”教学为例，教师在这一节课上为了更好地引导学生尊重他人、欣赏他人，可以在课堂上借助时事热点来引发学生深入思考与探索，如现如今较为常见的生活案例，通过这些来引导学生从不同角度展开讨论，这样学生就能主动参与到思考与探索中，同时也能进一步加深学生的学习印象。

二、小组合作学习，发展学生的学科素养。小组合作学习本就是新课标所提倡的有效教学方式，所以要想实现新课标在初中道德与法治教学中的融入，教师在课程实践期间要意识到小组合作学习的重要性，结合班级学生的实际情况来将学生合理划分为几个小组，然后再围绕着教学内容来为学生布置合作探究任务，促使学生在合作交流中掌握知识、发展能力，从而真正优化初中道德与法治教学，确保新课标的有效融入。以“网络改变世界”教学为例，教师在这一节课上可以先结合班级学生的实际情况来合理分组，分组时充分考虑学生的实际情况，提升分组的合理性及科学性，然后再结合教学内容来为学生设计出相应的合作探究任务，要求各个小组带着问题展开小组合作学习。例如，教师可以要求学生小组合作讨论并且总结网络的利与弊，这样学生就能在小组合作讨论的过程中更好地掌握知识。

三、理论与实际结合，促进新课标融入。道德与法治课程本就是初中生学习期间的重要课程，尤其是在新课标提出之后，其更是要求教师要在教学期间，注重理论与实际生活的有效结合，引导学生将所学理论应用于实际生活中，这样才能帮助学生解决实际生活中的问题，同时提高学生学以致用的能力。以“公民的基本权利”为例，教师在教学过程中可以联系学生的实际生活来为学生挑选一些较为常见的案例，然后通过案例分析来真正实现理论与实践的有效结合，这样学生的整个知识应用及理解能力才能得到提升，同时还能确保新课标的融入，最大程度优化初中道德与法治教学。

八年级道法教师 张文朝 黄麒芝