俗话说，编席织篓重在收口，复习就是要收好学习这个重要的口儿。在“双减”的大背景下，如何既减轻学生的负担又收到良好的复习效果，做到减负不减质量呢？下面我简单谈一谈个人的理解。

首先，我来澄清一下复习的内涵是什么。复习是对已经学过的内容进行再一次学习，而这种再学习不是简单的重复，它有两方面的含义：一是把初次学习遗忘的东西找回来，二是对初次学习留存的东西进行再认识、再强化，最终完成知识和能力、思想和经验在头脑中的建构，把外在的书本知识融入自身已有的认知体系。《论语》中孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”意思是说通过温习旧知识可以获得新的理解和体会，可以达到老师一样的水平。通俗一点讲，学习好比是我们农民的春种、夏管和秋收，复习好比是秋后的加工和储藏。所以说，复习是学习的延续，是非常重要的收官环节。

那么，数学学科应该复习哪些内容呢？我认为应该从以下四方面着手。一是基本知识层面。我们要引领学生把本学期所学的一个个零散的知识点连起来，形成一条知识链，并理清这个知识链条上各个环节之间的区别和联系，使知识得到巩固。二是基本技能层面。我们要引领学生对本学期所应具备的基本数学技能和方法进行强化和提升，如口算、笔算、估算，观察、测量，制图等等。达到熟练精准的程度，为实践应用提供必要的支撑。三是基本数学思想层面。数学的学习是以思维的训练为核心的，而数学思想恰恰是对思维方向的更高层次的引领。如果学生建立起了基本的数学思想，如转化、方程、优化、无限接近等的思想，那么学生在思考问题特别是在解决实际问题时就有了强有力的思想武器。所以，在复习时，我们有必要带领学生把这些数学思想进行再提炼、再明确、再强化，使之真正为学生所拥有，让学生站在思维的至高点上。四是基本数学经验层面。数学经验是学生在平时的数学实践中获得的最直接的体验，这种体验是非常有价值的。如果我们组织学生把各自的经验进行交流和总结，对提高学生的综合实践能力和效率是非常有帮助的。这里我要强调一下，知识和技能也好，思想和经验也罢，都是“基本的”，要把握好这个度，不能刻意拔高，要保护好学生学习数学的兴趣。

接下来，我谈一谈复习的策略和方法。从总体策略上讲，我们可以采取分类复习和综合复习相结合的方式进行。分类复习既可以使学生的认知更清晰、更系统，也可以使技能更熟练，还可以使思维更深刻、更有条理。综合复习可以使知识、技能、思想、经验的应用更灵活，更有实践性和挑战性，可以有效解决“会学不会用”的问题。在具体操作过程中，我们可以分两步进行，先分类复习后综合复习。在分类复习阶段适当小综合，在综合复习阶段适当小分类。在分类复习的阶段，我们可以采取整理、比较、辨析、练习等具体方法。在综合复习阶段，我们可以采取综合应用、趣味纠错、交流总结等方法。

毛主席曾经说过一句话：“阶级斗争是个纲，纲举目张。”我们现在不讲阶级斗争了，但我想套用一下这句话——“复习要有纲，纲举目张”。复习时一定要高举问题这个纲，以问题为引领；张开重点和关键点这个目，突出重点，突破关键点。坚持由浅入深、循序渐进、讲练结合的原则，边巩固边提高，不急于求成。

四年级数学教师 浑丽艳