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以梦为马 不负韶华——记海阳任教12年的卢霁老师

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卢霁老师,现任六年级四班班主任。自任教以来,多次参加滦州市教育局、我校组织的优质课竞赛,并多次获奖;她的论文在滦州市师德征文中获一等奖;曾在河青杯优秀作文展中获二等奖和优秀指导教师奖;她所带的班级多次荣获校级优秀班集体称号。

来海阳工作12年,卢霁老师一直担任班主任工作。作为班主任和语文老师,她一直致力于做一名有温度的教师,激情满怀地投入到工作中去,因为她深知教师是孩子成长中的重要人物,教育需要带着温度,需要付出真心、真情和真爱。

卢霁老师的温暖教育是孩子们健康成长的动力和源泉。她的每一节课都充满激情,她认为只有这样才能对学生产生感染力,才能激发学生的学习热情和创造力。读课文时,她会抑扬顿挫,引领学生们掌握读课文的快慢节奏;在课堂上,她能够变换角色,耐心等待慢一点的“那个孩子”;为了能够让孩子们模仿老师的书写,她利用课余时间努力学习粉笔字;如果哪一节课孩子们发言不够积极,她会立刻从自身找原因,并叫来旁听老师交流经验。每当听到孩子们说“老师,这节课过得真快啊,我还没听够呢”,她都会感到莫大的欣慰,她说这就是教育的幸福。

爱生如子,关注学生全面发展是卢霁老师的追求。有个女孩刚入学时,卢老师发现她性格内向,不愿意主动和同学们交流,哪怕是课上的小组讨论,她也会躲在同学们的后面。叫她回答问题时,她总是低着头,头发遮住脸,声音几乎听不到,不敢与人正视。通过与家长的沟通,卢老师了解到孩子以前就有点胆小怕生。于是,卢老师找到性格开朗的孩子和她交朋友,嘱咐孩子们发现她有困难时主动帮她,卢老师自己抓时间和这个学生聊天。课堂上,只要该女生举手,卢老师就让她回答问题。渐渐地这名女生做事积极起来,性格越来越开朗,成绩也在逐步提高,卢老师知道阳光已经映照进孩子的心里。升入新的年级后,这名女生在餐厅看到卢老师亲热地拉着她的手说:“老师您太瘦了,一定要多吃一点,注意身体啊!”教师节这天,她对卢老师说:“老师,今天是教师节,在过去的一年,是您细心地照顾我,给我鼓励,您不仅教会了我知识,更教会了我做人的道理,祝您身体健康,工作顺利,桃李满天下!”这不正是卢老师的教育情怀温暖了这名学生心灵的成果吗?

教育要面向全体学生,给每一个孩子更多的可能、更美丽的期待。有温度、有情怀的教师不会漠视“差生”。在卢老师的班里有这样一名学生,上课不会听讲,面对老师的提问,总是张冠李戴,惹得同学们哈哈大笑。面对这种情况,卢霁老师结合数学老师王艳蕊、英语老师阚凤红一起商量教育方法。大家共同努力,不厌其烦的课下教她学习方法,有针对性地帮她解决问题,久而久之,这个孩子有了明显的变化,学习成绩稳步提升。该学生家长为三位教师送上了锦旗,这面锦旗饱含着学生家长对她们的肯定。卢老师说,当听到家长欣慰地说“孩子六年来得到了第一个‘A’”时,她甚至比家长更感动。

每到教师节,卢霁老师都会收到已经升入高中甚至还有考上大学的学生家长的短信祝福,这更加坚定了她努力做一名有教育情怀有温度的人民教师的信念。

如今,卢霁老师把“胸怀若谷,上善若水,静待花开”的情怀和最美的教育理想一同装进行囊,行走在教育这条朴素的道路上,努力做一名有着教育情怀的老师,以梦为马,不负韶华。

六年级语文教师 张悦

 

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